广州日报
陈开甲
2025-08-18 14:50:50
这一方面带来学习资源的便利，另一方面也让风险无处不在。应用法式在背后默默收集数据，位置、通讯录、浏览纪录、甚至设备信息都可能被收集、分析，形成关于孩子的画像，进而投放定向广告，影响判断，甚至带来隐私泄露的隐患。更有些平台勉励分享、连麦与互动，孩子在无形中袒露小我私家信息、家庭住址、学校名称等，给非法分子提供可乘之机。
数字世界的快速迭代，让家长难以时刻掌控：新应用层出不穷，更新频繁，功效再富厚，也可能隐藏不宁静的内容与广告植入。孩子的上网行为泛起碎片化与社交化的特点。短视频、直播、游戏社区带来强烈的刺激和即时反��，孩子易被“点赞数”与“弹幕”所吸引，忽略了隐私界限。
未成年人在自我掩护意识尚未成熟的阶段，可能因为好奇心、模仿性强或同伴压力，点击不明链接、输入小我私家信息、甚至接受陌生人发来的挚友请求、赠品诱导，导致账号被盗、隐私泄露，甚至财政损失。家长常见的误解是以为只要限制时间和屏幕就能解决一切，实际上风险更多地体现为隐私掩护、身份宁静和心理康健的综合挑战。
数字素养不仅是技术问题，更是认知和情感的培养。小标题2：案例分析与启示为了资助理解风险，我用一个虚构但贴近真实场景的案例来说明：小明在同学的引导下下载了一款“福利运动”的游戏。游戏要求注册时填写真实姓名、学校与班级信息，并允许获取通讯录与位置信息。
初期的激励是每日签到送虚拟钱币，孩子觉得有趣并逐步透露更多信息。很快，他的账号被陌生人联系，对话中对方以“朋友”身份泛起，送来所谓的“学习资料”链接，点击后设备被劫持，小我私家信息被泄露，家里发现异常消费。这个案例提醒家长与孩子：纵然看起来无害的运动，也可能隐藏隐患，教育孩子在分享前多问几个“会给我带来哪些结果”的问题。
启示有四点：第一，对新应用保持怀疑，第二，建设“我愿意让谁知道我的信息”的界限，第三，制定家庭配合的宁静规则与应急流程，第四，保持连续的相同与监测，而非事后追悔。小标题1：家庭配合防线：从规则到工具建设清晰的家庭网络使用规则，是第一道防线。
可以设置每周可使用设备的时长、允许会见的应用类别、是否需要家长同意才进行在线购置等。将设备分区，制止孩子与家长共用同一个账户，勉励为孩子建设独立账户，并启用家长控制与监视模式。隐私掩护要从设置开始：关闭应用的定位共享、联系人会见、广告追踪等权限，尽量制止在注册时提交真实信息，制止绑定家庭地址、学校等敏感信息。
教育孩子上线前先问三问：我在做什么、我愿意让谁知道我的信息、这会带来哪些结果？遇到陌生人、陌生链接时，第一时间见告家长，遇到可疑内容先不点击并暂停使用。建设应急流程，如账号异常、支付异常、设备被控制时的反馈路径，以及联系学校与家长的快速渠道。
把这些规则写立室庭数字宁静守则，贴在显眼处，成为日常对话的一部门。小标题2：学校与社区的协同作用与资源学校在网络素养教育中饰演要害角色，应将数字公民教育纳入课程，教授信息宁静、隐私掩护、辨识虚假信息、网络心理康健与自我掩护等内容。学校可以与家长建设定期相同渠道，分享最新的隐私掩护设置、合适的应用清单、以及适龄的网络宁静讲座。
社区与平台应提供更友好的儿童隐私掩护工具，如家长控件、儿童友好模式、内容过滤、购置限制与对数据收集的透明披露。家长也可以通过学校、社区获取资源：课程、讲座、家长培训等，提升全社会的数字素养。最后给出一个实用资源清单：设备设置清单、平台隐私路径、常用的孩子友好应用与监控工具名称，以及如何在差异操作系统（如iOS、安卓）中快速开启家长控制的步骤。
行动落地很要害——把今天的家庭对话酿成明日的配合防线。
